• 从风险型项目价值评估开始，到创业企业成长财务规划与控制，以及创业企 业成长过程的融资方式选择、财务契约治理、整体价值评估，直至IPO。

　　• 探究式教学：又称研究型教学、引导式教学、启发式教学、问题导向式教学等， 但又不同，强调以学生为主体的探索、发现。

　　• 并非纯粹强调有既定规则的动手操作的实践性教学，而是针对现实情境、具 体案例，以解决现实问题为导向，将探究式教学方法与案例教学、模拟教学、 项目牵引、实地演练等多种实践性教学手段相融合。

　　1、开发现实情境与具体案例； 2亚美体育官方、课堂教学设计； 3、立体化对接； 4、实时互动与案例追踪； 5、多元化教学评价与考核。

　　• 1.可以推动财务管理专业创业型及复合型人才培养目标的实现，并以此为核心建设基 于创业过程的整体性财务管理课程体系。

　　• 第一，整个过程都在不确定条件下分析，强调探索、发现； • 第二，没有固定模式，强调个案分析。

　　1、不能采用对既定规则的知识传授性教学方法，而应针对如何在不确定环境中 动态决策与控制，采取探索与发现的教学方式，强调知识获取与形成的动态 特征。

　　• 课程开设背景 • 课程基本内容 • 课程特征 • 课程教学方法 • 教学具体实施方案

　　• 1.传统财务管理的主体是公司财务，缺乏从创业企 业到上市公司演变的财务管理环节。

　　• 2.随着近年来信息技术、知识经济及企业网络化的 发展，引发企业的剧烈竞争，从而导致创业企业的 增加亚美体育官方，以及企业创新（企业内创业）压力加剧；同 时，基于价值管理（Value-Based Management）的 理念成为主流，强调“企业管理以财务管理为导 向”、“CFO为CEO的领航员”。

　　• 3.《创业财务管理》课程教学的改革与探索形成的创业型教学模式，可以推广 到其课程教学中去。且对于其它课程的教与学的改革可以起到抛砖引玉的作用， 可以促进创业型教学模式的健全与完善。亚美体育官方亚美体育官方